重庆有100余家庭尝试“在家上学”，孩子们有了轻松学习环境，而父母们仍有很多担心并不轻松

　　本报当年曾对7个家庭联手探索教育模式详细报道。

　　后续

　　她辞职举家去大理

　　只为儿子“在家上学”

　　21世纪教育研究院曾发布《中国在家上学研究报告》指出，我国共有1.8万个家庭的孩子“在家上学”。如今，浙江商人徐雪金一手创立的“在家上学联盟”，注册会员超过1万人，其中重庆成员有107人。

　　除了云南大理，在重庆也有这样的家庭，尝试着“在家上学”教育模式。他们中有的家庭合力，以每年每家2.5万元租房当教室，妈妈当老师，根据季节安排课程……连日来，重庆晨报记者找到了这些本报曾在2012年报道过的“在家上学”群体，来看看他们的现状。

　　回访一

　　7个家庭各自做出不同的选择

　　林月是重庆第一批“在家上学”的践行者之一。2011年，通过“全国在家上学联盟”，林月与一群志同道合的重庆父母相识。不久后，他们中的7个家庭联手，创建起类似现代“私塾”的课堂。

　　7个家庭联手租房当教室

　　“我们都不希望成为‘孤岛’，孩子长大了，他们需要伙伴。”林月说，7个孩子在一起学习，既可以按照自己设计的方式来教育，也能解决孩子伙伴问题。最终，在南岸一个环境幽雅的小区内，他们以并不低的价格租下了两套100多平方米的套房，用作孩子的课堂和游玩场所。合同为长期租约，每年每个家庭出资2.5万元，用于这个特殊课堂的日常运作。

　　带着7个家庭各自的憧憬，2011年11月，这所7个孩子的学堂开始运行了。

　　学堂每天上午8:30上课，首先做的是晨圈和晨诵。8:30—10:30，是语数外主课时间。下午彻底是孩子们的世界，手工烘焙、蜂蜡课、游戏体育、农作、音乐、表演等近10类课程，每天更换排列，普通学校下课铃拉响的时间，这里的孩子也放学了。

　　学堂里的老师就是7个妈妈，她们会根据四季的变化，安排课程，营造轻松愉悦的学习环境。

　　7个家庭各自做出不同选择

　　当初选择这样做，妈妈们的理由很简单：破解“在家上学”孩子普遍面临的伙伴缺失之困，也试图搭建一个平台，合众人之力，为7个孩子定制一套适合他们的成长模式。

　　当年，这7个孩子年龄均在5—7岁之间，有的孩子是从幼儿园退学回家，有的从未踏入过幼儿园，多年来一直在家上学。如今4年已过去，记者日前与7个家庭取得联系时，得到的答案是：7个孩子“在家上学”多年后，各自做出了不同的选择。有人“并轨”，在孩子4年级后重回小学，有孩子在成都或重庆的华德福小学就读，继续践行不同的教育理念。

　　昨日上午，记者再次来到这所位于南岸某僻静小区的学堂时，它依旧是当初的名字“儿童之家”。如今，它成为一所幼儿园，15个孩子混龄就读。玩耍和培养兴趣、维护孩子的天性，依旧是留守下来的妈妈们执行的理念。

　　“当年的那几个孩子已经毕业，现在‘儿童之家’每年最多招16人。”负责人表示，当初一起创办“儿童之家”的妈妈们，有人退出、有人留守，还有人进入小学阶段的学苑、学堂，继续差异化的教育理念。

　　主创成员之一的林月，女儿如今11岁。去年，她选择让孩子并轨，在主城一所公办学校插班读五年级。林月说，这主要是考虑到孩子今后的学籍问题。

　　“当初选择让孩子从幼儿园退学回家，家里老人是非常反对的。”林月说，家人商议后决定，让女儿多多（化名）在家上学到10岁，然后重新进入普通小学继续读。重返学校，多多在听懂了父母的解释后，欣然接受。在林月看来，女儿多多身上有很多优点，比如善良、心胸开阔，有很强的情绪处理能力，最令家人欣慰的是她喜欢学习。

　　林月说，她不后悔现在让孩子重新回到校园，正如她当初选择让孩子“在家上学”一样坚决。

　　回访二

　　儿子“在家上学”5年后重返学校

　　江北的霍少峰家庭，是我们在2012年采访的“在家上学”家庭之一。2008年，为了儿子，36岁的他弃商从教，希望给儿子提供差异化的成长环境，父亲成为儿子唯一的老师。如今，儿子豆豆（化名）12岁，即将从主城区的一所公立小学毕业。

　　“2008年，儿子4岁多时办的退学手续，到了他8岁时，我让他在家读完了相当于小学6年级的课程。”霍少峰说，为了培养儿子，他也算是重庆“在家上学族”的先行者之一。当年，与林月等7个家庭不同，霍少峰处于一个单打独斗的状态。

　　为何选择“在家上学”？霍少峰的答案是，“我从不认为学校教育不好，但我希望给予儿子差异化的成长环境。”

　　如今重返学校，霍少峰的理由是，“培养了儿子足够的创造性精神以及对事物、大自然的态度，他成了一个快乐的孩子，所以我选择将这样的他重新送回学校，回到伙伴中间，在他10岁那年。”

　　霍少峰说，现在儿子爱好广泛，能讲一口流利的英语。儿子10岁时回的学校，在让儿子重回学校前，他曾尝试过让儿子进入学校，看他是否喜欢在那样的环境中学习。“慢慢地，儿子不再排斥，他说他希望有更多的小伙伴一起学习，去分享别人的快乐。”

　　最开始，孩子也经历了各种各样的不适应及伙伴间的冲突。霍少峰说，比较庆幸的是，儿子慢慢度过了这个艰难的时期。不过，“在家上学”的孩子可能会失去更多融入社会与伙伴间的机会，这一直是践行者们的担忧。

　　■链接

　　“在家上学”家庭

　　重庆有120个左右

　　2013年，21世纪教育研究院发布的《中国在家上学研究报告》指出，我国共有1.8万个家庭的孩子在家上学，主要集中在小学阶段，广东、浙江、北京等地情况较为突出。

　　记者走访发现，重庆目前有100—120个家庭的孩子“在家上学”，多集中在主城区。两个人数较多的“在家上学”QQ群，人数共计150人，80后父母占一半以上。这些“在家上学”的孩子，老师几乎均由父亲或母亲担任。这些家庭在理想的实践中，有人联手破局，将孩子集合起来教育，自建私塾类型的学堂；有的将孩子送到小班制的国学馆，以解“在家上学”同伴缺失之困；有人将孩子接回家，母亲主导，一对一量身定做教育；也有人成为“折返者”，最终将孩子送回学校。

　　未来在哪儿？36岁的父亲陈举说，前面的实践者几乎已经走出了三条路：孩子适龄后出国，并轨重新回到学校或专修国学。